Школьные годы чудесные…

«Курорт» в котловане

Каникулы после учёбы в пятом классе запомнились ещё и тем, что началось строительство новых корпусов детской больницы. Нам, мальчишкам, было очень интересно наблюдать, как мощные бульдозеры и экскаваторы роют огромный котлован под фундамент первого корпуса больницы. А весь грунт из котлована идёт на засыпку оврага. Вот уже и взметнулся в небо башенный кран. Как красиво и с какой лёгкостью он укладывает многотонные блоки в основание здания!

Уже строители вышли на нулевую отметку. Но в один из дней вдруг обнаружилось, что котлован почти на половину заполнен водой – прорвало старую водопроводную трубу, проходившую под стройкой и не замеченную строителями. Пока искали причину, ушло время. Как мы «радовались» этой воде! Не нужно бегать купаться на речку – можно плавать в чистой, прозрачной, пусть даже и холодной водопроводной воде.

Как только строители уходили домой, закончив работу, у берега котлована собиралась вся ребятня района. Черноморский курорт, да и только! Вода чистейшая, на дне галька. Берега из бетона. А главное – никакого течения. Мы с наслаждением плавали по затопленным коридорам котлована. Но вскоре привезли мощные насосы, воду откачали и наше «море», к сожалению, осушили.

«Садись – два!»

Занятия в шестом классе стали ещё интереснее. Появились новые предметы. Например, физика. Очень интересная наука! Но больше всего нам нравился преподаватель физики – Юрий Сергеевич Егоров. Обычно, войдя в класс и даже не открыв журнала, он строго, указав на кого-нибудь из учеников, вопрошал:

- Чему равна сила тока?

- Чему равен удельный вес?

- Как узнать напряжение?

И так далее. Нет, он не требовал от нас пересказа пройденного накануне материала. Он требовал твёрдых знаний, краткости ответа и логичного мышления. Он никогда не сверял нас по списку журнала, не спрашивал, все ли на уроке. Учиться у него было легко. Знай формулы, а не зубри страницы учебника. Чётко ответив на его вопрос, оценку «пять» можно было получить за считанные секунды. А двойку – ещё проще. Стоило медленно подняться из-за парты, задумавшись, вспоминая ответ, как Юрий Сергеевич тут же реагировал: «Садись – два!» Он был практик. Нам очень нравились лабораторные работы по его предмету.

«Не дом, а какой-то зоопарк»

А ещё мне нравилась зоология. Жизнь животных, среда их обитания, повадки. Как говорила мама, у нас был «не дом, а какой-то зоопарк». Здесь жили филины, сова, ежиха, ужи, суслики, летучие мыши, лягушки и всякая другая «живая нечисть» (со слов мамы). Это не считая кошек, собак, кроликов и прочих. За всем этим «зоопарком» нужно было ухаживать, присматривать, кормить.

Было очень интересно наблюдать, как уж заглатывает живую мышь, как лягушка ловит мух. Сову и филина кормили ночью, также подбросив к ним в клетку живую мышку.

Держали мы этих птиц и животных недолго. Посмотрев немного, изучив повадки, выпускали на волю. На их месте вскоре появлялись другие. У меня дома возле крыльца и сейчас собираются ужи, ежи (иногда ежиха с ежатами). Как они любят лакомиться молоком! Даже кота близко не подпускают к миске. Иногда под утро прибегает из леса зайчишка, посмотреть, что вкусненького я ему приготовил.

Классным руководителем у нас в тот год была преподаватель немецкого языка. Она очень часто общалась с нами по-немецки. Да что там, наш класс был практически классом с углублённым обучением немецкого языка. Даже на школьный фестиваль художественной самодеятельности мы разучивали хоровые песни на немецком языке, сценки, стихи.

При школе был также кружок «КИД» – клуб интернациональной дружбы. Тогда во многих школах была такая практика – переписываться со сверстниками, обмениваться открытками, значками. В основном это были ребята из дружественной нам ГДР. Уже будучи студентом, мой товарищ Виктор Филимонов продолжал подобную переписку с девушкой Моникой из Лейпцига. Что интересно, Моника старалась писать на русском, а Виктор отвечал ей на немецком. Иногда слова в предложениях смешивались, и читать такие послания было очень весело.

Интеллектуальная битва

Учёба в шестом классе подходила к концу, и на одном из последних уроков преподаватель географии Екатерина Степановна предложила: кто хочет исправить годовую оценку по предмету на более высокую, пусть поднимет руку. Класс молчал. Никто не желал рисковать: а вдруг полный провал, и тогда вместо «троечки» будет «неуд»... Но Екатерина Степановна не сдавалась. Она вызвала к доске отличницу Иру Фёдорову, которой точно ничего не грозило, и предложила задать однокласснику-смельчаку 10 вопросов по географии. В случае правильных ответов он тоже получал оценку «пять» по итогам года.

Желающих по-прежнему не было. Меня вполне устраивала моя годовая «четвёрка». Но я решил «проверить» знания Ирины. На все её вопросы я ответил с лёгкостью и без запинки, заработав свою «пятёрку», а после попросил Екатерину Степановну разрешить и мне «проэкзаменовать» нашу отличницу. Получив добро, мы начали «битву интеллектуалов». Ирина была очень уверена в своих знаниях, но уже на двух-трёх вопросах «поплыла», начала путаться в ответах. Она не дотянула и до 8-го вопроса. Её лицо горело от стыда. Конечно, мне было очень жаль Ирину – за год ей всё-таки поставили «4». Она долго ещё обижалась на меня. Но, что поделаешь: уговор есть уговор.

Позднее, на одной из встреч с одноклассниками, другая наша отличница – Рая Карамышева – как-то сказала про меня: «Серёжа Тимофеев был просто непредсказуем в знаниях того или иного предмета».

Кстати, подобные состязания у нас проводили учителя истории, литературы, химии. Это очень полезная практика, ведь главное – знать и понимать предмет, а не вызубрить и забыть.

С. ТИМОФЕЕВ, р.п. Красная Поляна.

Продолжение следует.